UE 302 - SAVOIRS ET COMPETENCES DISCIPLINAIRES ET DIDACTIQUES EN FRANCAIS 3
Résumé de section
PISTES POUR L'UE
RAPPEL DU M 1 (à jour) en autonomie
ENTRAINEMENT ECRIT CRPE en autonomie (à jour)
DES EXEMPLES DE SUJETS
TD 1 Présentation de l'UE et de ses évaluations - Méthodo épreuve orale (à jour)
TD A et TD B ORAL (à jour)
TD A et TD B LECTURE COMPREHENSION (à jour )
TD DM1 LIRE DANS LES DISCIPLINES / DM 1 (à jour)
TD DM 2 ECRIT CRPE (à jour)
TD A ET TD B ECRITURE
TD A ET TD B EDL (à jour)
TD 1 et 2 DM2 ECRIT CRPE (à jour)
TD A et B APPRENTISSAGE LECTURE (à jour 24-25)
Section X
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
Il vous appartient de relire ces éléments afin de vous remettre en tête la méthodologie des épreuves écrites abordée en M1.
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
Sandrine BAZILE pour les 2 gpes
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD A : apports théoriques
Hélène CASTANY-OWHADI pour les 2 gpes
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD B : Conception des séances
C. PASSARRIUS
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD A : apports théoriques
Sandrine BAZILE pour les 2 gpes
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD B : Conception des séances
Carine PASSARRIUS, Véronique PLANELLA
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
Véronique PLANELLA, Carine PASSARRIUS
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La grille (avec critères d'éval) est disponible dans le document trame du formateur.
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
Marie CWICZYNSKI (2 gpes)
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD A : apports théoriques
Hélène CASTANY-OWHADI pour les 2 gpes
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD B : Conception des séances
S. EYNARD
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD A : apports théoriques
Hélène CASTANY-OWHADI pour les 2 gpes
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD B : Conception des séances
Véronique PLANELLA
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
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Les étudiants doiventMarquer comme terminéA partir des documents suivants :
- Un extrait d'un document d'accompagnement EDUSCOL
- la séance 1 d'une séance en PS
Demander aux étudiants de proposer une trame de séance possible pour une classe de MS ou de GS et d'adapter la séance proposer en PS de façon à proposer une séance inaugurale pour le niveau choisi.
Des documents complémentaires sont fournis dans un dossier distinct. Ils sont un peu longs, d'où l'idée de donner le dossier qqs jours avant.
Un autre dossier contient des propositions de séances en MS et GS. -
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
Marie CWICZYNSKI (2 gpes)
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD A : apports théoriques
Sandrine BAZILE (2 GPES)
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Les étudiants doiventMarquer comme terminéDes exemples de séances sur des sujets possibles CRPE en lien avec l'apprentissage de la lecture ; voici les thématiques possibles :
Cycle 2
Une séance code (voir exemple ci-joint du CRPE)
Une séance graphème et lecture (lettre G sujet proposé pour le C2)
Une séance lecture (un texte type album, comme l’exemple Diego et Frida voir PPT) avec différenciation
Cycle 1
Séance phono (voir dossier ci-dessous)
Séance écriture provisoire (celle proposé ds le dossier C1)
Cycle 3
Fluence (voir dossier ci-dessous)
Remédiation en lecture (sujet proposé) -
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
TD B : Conception des séances
ML EXIGA, V. SAQUE
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Les étudiants doiventMarquer comme terminé
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