Moodle UM - Plateforme pédagogique de l'Université de Montpellier

Preparing my Job Interview

Speaking about my professional skills

Writing skills  - my cover letter / My resume

Attending a job interview 

TRES IMPORTANT

INSTRUCTIONS CONNEXION

TRES IMPORTANT

INSTRUCTIONS CONNEXION

La durée du test est de 10 minutes (11 minutes pour les étudiant(e)s bénéficiant d'1/6ème temps, 12 minutes pour les étudiant(e)s bénéficiant d'un quart-temps, 13 minutes pour ceux/celles bénéficiant d'un tiers-temps et 15 minutes pour ceux/celles bénéficiant d'un temps majoré de 50%)

Le test sera ouvert le 30 novembre 2024 à 15 heures et fermera à 15h10 (15h11 pour les étudiant(e)s bénéficiant d'1/6ème temps, 15h12 pour les étudiant(e)s bénéficiant d'un quart-temps, 15h13 pour ceux/celles bénéficiant d'un tiers-temps et 15h15 minutes pour ceux/celle bénéficiant d'un temps majoré de 50%)

Si vous vous connectez avant 15 heures, il vous sera nécessaire de rafraichir la page internet pour pouvoir débuter le test.

- Il n'y a qu'une seule bonne réponse par question

- Pas de points négatifs

The Pilgrims : who were they? 

The Founding Fathers

The Independence and the writing of the Constitution

The Constitution and the Bill of Rights

Cours d'anglais

Vous trouverez ici tous les résumés des séances de Tutorat (: Je reste à votre disposition par DM Whatsapp si vous avez la moindre question  🤍🩵

Partiel de fin de semestre 2

Hello,

Here you will find explanations of different grammar points that are not in your booklet plus any other support documents that you may find useful during your degree course.

This page includes guidebooks explaining how to write both CVs (resume) and Cover Letters in English. 

English CVs and Cover Letters differ from French resumes and motivation letters in style and content. They also differ in the language that is used. 

These guidebooks aim to provide you with detailed explanations on the information and the structure of these documents. They should help you when applying for internships and employment in English speaking countries. 

Differences in spelling and formatting between the UK and the US have been included for your information. 

Poster Anglais des M1 EEA 2026 en format A2.

Le module du projet tuteuré a pour objectif de faire travailler les étudiants sur un projet concret donné par des enseignants chercheurs ou des chercheurs d'entreprises privées.

Les étudiants auront a préparer plusieurs oraux de types "seminaires de laboratoire" autour de plusieurs thématiques :

• Recherche bibliographique autour de leur thématique de projet tuteuré
• Journal club, avec une analyse fine d'un article clé autour de leur thématique de projet tuteuré
• Présentation du plan expérimental et traitement statistiques des données
  
• Présentation des besoins matériels liés à leur expérimentation.

Les étudiants auront aussi du temps de prévu dans leur emploi du temps, notamment au second semestre pour réalisé leur expérimentation. L'expérimentation peut se faire dans des laboratoires de recherche tels que ceux de l'UMR AGAP du CIRAD ou dans une serre (Bat65) de l'université.

Les étudiants auront un rapport à rédiger en anglais sur les résultats obtenus.

Le projet est évalué grâce aux notes obtenues lors des différents exposés (30%), la note du rapport (50%), mais aussi la clarté du cahier d'expérimentation et l'organisation des fichiers informatiques.

Module de travail en autonomie pour le S1.

Supports de cours d'anglais pour L1 PCAV 

English version below

Cette unité d'enseignement s'adresse aux étudiants des Masters 1 Biologie-Santé, Sciences du Médicament et IDIL Sciences for Human Health. Les cours magistraux sont en anglais.

Contenu du cours :

Connaissances approfondies en Biologie structurale des biomolécules et des outils pour l’étude des structures tridimensionnelles. Le programme couvre plus particulièrement l’étude des structures et des interactions entre protéines-protéines, protéines- acides nucléiques et protéines-membranes. Le repliement des protéines et les phénomènes qu’il met en œuvre ainsi quel es connaissances actuelles des structures obtenu en microscopie électronique sont traités. Enfin, les outils pour la conception rationnelle de molécules bio-actives basée sur la structure et une présentation d'AlphaFold font également partie des connaissances qui seront acquise lors de ce module.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant doit être capable d’interpréter et d’analyser toutes les données structurales sur les biomolécules et d’en visualiser les principales interactions à l’aide de logiciels de visualisation 3D. 

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This course provides in-depth knowledge of structural biology of biomolecules and the tools used to study their three-dimensional structures.
The program focuses particularly on the analysis of structures and interactions between proteins, protein–nucleic acids, and protein–membrane systems.
Protein folding and its underlying mechanisms, as well as current insights into structures obtained by electron microscopy, are also covered.
In addition, the course includes an introduction to structure-based rational design of bioactive molecules and a presentation of AlphaFold.

By the end of this course, students should be able to interpret and analyze structural data on biomolecules and visualize key interactions using 3D visualization software.

Pratique orale en continu et en interaction.
Conception, élaboration, écriture de la prise de parole.
Gestuelle, posture, voix, registre de langue.
Lexique, expressions idiomatiques pour convaincre, argumenter.
Phonologie et fluidité de la prise de parole (intonation, accentuation, prosodie, rythme).
Supports de travail adaptés à la culture des pays anglophones (grands orateurs, figures emblématiques…).

Être capable de :

·       Appréhender les caractéristiques de différents formats écrits et leurs différentes fonctions.

·       Produire des écrits dont le contenu et la forme font sens au regard du contexte.

·       La langue choisie sera la langue cible.

Cours d’Anglais

TEST 

Hello everyone,

I hope you are all fine!

You will find attached a file to be handed in by Friday 27.

Of course if you are unable to do he work or if you have any problem understanding what is to be done, let me know. We will find a solution. My email address is in the PDF document.

Take care

Pratiquer la langue étrangère ou régionale à travers des thématiques / axes culturels dans les programmes de l’école maternelle et des cycles 2 et 3.

Pratiquer la langue étrangère ou régionale à travers des thématiques / axes culturels dans les programmes de l’école maternelle et des cycles 2 et 3.

Cours de didactique interlangue pour le groupe M2 SIPA/Contractuels Alternants ainsi que les étudiants en  DIU anglais

Vidéos et informations complémentaires au cours d'anglais spécialisé M2 Géologie des Risques Naturels

Vidéos et informations complémentaires au cours d'anglais spécialisé M1 Géologie des Reservoirs

Des corrigés pour les exercices d'anglais S6

Exercises to be completed and returned to Google Drive.

Audio files are available on Google Drive

Consignes en anglais pour projet en groupes

Communiquer de façon adaptée en langue Anglaise

Développer et exercer sa pensée en Anglais

Culture et langue anglaise

Culture et langue anglaise

Le projet professionnalisant assure la jonction entre les travaux pratiques classiques et le stage en laboratoire ou en entreprise. 

Il est réalisé sous la forme d’un projet tuteuré consistant en une mise en situation professionnelle de l’étudiant à travers un travail collaboratif (de groupe) basé sur la réalisation d’un projet en réponse à une problématique fixée par une entreprise, collectivité, association ou un universitaire. 

Il fait partie du tronc commun du Master Chimie et s’effectue sous la responsabilité d’un membre de l’équipe pédagogique tuteur (universitaire ou industriel).

 Mené tout au long du semestre, ce projet vise à mettre en relation et ancrer les connaissances/savoir-faire acquis dans le cadre de la formation universitaire de Licence et de début de Master à travers cette mise en situation professionnelle. 

Ces mises en situation seront en lien direct avec le parcours de Master choisi par les étudiants. En plus des compétences disciplinaires de la chimie, d’autres compétences relationnelles, organisationnelles et en communication, intrinsèquement liées à la conduite de projets, seront également acquises et armeront les étudiants pour leur future vie professionnelle.

Les objectifs associés aux projets tuteurés sont pour l’étudiant de :

• Savoir répondre à une problématique industrielle ou académique
• Etre capable de positionner cette problématique dans un contexte plus général et par rapport à un état de l’art,
• Etre capable d’élaborer un cahier des charges relatif à la problématique posée et proposer des solutions originales,
• Elaborer un plan d’expériences en collaboration avec les autres membres du groupe
• Gérer sa sécurité et celle des autres, agir en chimiste responsable
• Mettre en place la sécurité adaptée à une synthèse
• Maîtriser des techniques d’analyse et de caractérisation relevant de différents domaines pour mener à bien le projet qui lui a été confié,
• Savoir analyser/interpréter les données en s’appuyant sur les connaissances acquises lors de leur cursus ou sur les données issues de la littérature,
• Réaliser une analyse critique des résultats obtenus par rapport aux objectifs initiaux et à l’état de l’art, être capable d’adapter sa démarche en fonction des succès et des échecs.
• Communiquer les résultats associés au projet par le biais d’une publication scientifique en anglais et d’une présentation orale auprès d’un jury.

Dans la partie document, vous trouverez les deux supports de pré-requis au cours (à connaître pour comprendre les cours de 3ème année, possibilité de questions sur ce contenu lors de l'examen), ainsi que les pdf des diaporamas utilisés en cours, et les textes bibliographiques en anglais ou en français.

Dans la partie Liens, vous trouverez des sites internets en lien avec le cours, permettant de l'enrichir ou de l'illustrer.

Lors de l'examen en Janvier, des questions pourront être posées en relation avec tous ces documents. Il y a donc du travail en dehors des heures de présence en cours. Des questions pourront être posées en anglais.  Mettez-vous au niveau.

L'examen terminal sera un écrit d'une heure constitué d'exercices, questions abordant toutes les parties de cours.

Mme Ramonatxo, phD, Maître de conférences

ENGLISH LANGUAGE

READ THE DOCUMENT AND ANSWER THE QUESTIONS LINKED TO IT.

TD e-learning 

vocabulary, expressions on learning online

Reading and listening activities 

Renforcement du niveau B2 an LV Anglais. 

Mediation workshop in English

UE 205-206: Didactique et pédagogie en anglais

UE 205-206: Didactique et pédagogie en anglais

Objectifs : 

Lire et étudier des articles professionnels en anglais

Rédiger en anglais l’abstract de son travail de fin d’études

Communiquer en anglais pour conduire une relation avec la personne soignée

Objectifs :

Lire et étudier des articles professionnels en anglais

Rédiger en anglais l’abstract de son travail de fin d’études

Communiquer en anglais pour conduire une relation avec la personne soignée

Anglais

Anglais

 Anglais

Anglais

Anglais

Référente UE: Vanessa ROUVIERE

Anglais

Anglais

Anglais

Anglais

Anglais

Anglais

Anglais

Anglais

Comprendre et analyser des documents authentiques en langue anglaise

Ce cours d’anglais, destiné aux étudiant.e.s de 3ᵉ année en orthophonie, vise à développer les compétences linguistiques nécessaires à la compréhension et à l’utilisation de l’anglais dans un contexte académique et professionnel lié à l’orthophonie. Les séances mettent l’accent sur l’acquisition et la consolidation de vocabulaire spécialisé du domaine, ainsi que sur la maîtrise de structures grammaticales essentielles pour communiquer avec précision et clarté. À travers des activités variées (lectures, écoutes, discussions, exercices de grammaire et productions écrites/orales), et surtout en se concentrant sur la littérature scientifique, les étudiant.e.s raffineront leurs compétences en anglais afin de mieux comprendre des documents scientifiques et professionnels, et à s’exprimer de manière adaptée dans des situations en lien avec leur futur métier. 

Ce cours a pour but d’aider les étudiants à mieux lire et comprendre la littérature scientifique en anglais, en particulier dans le domaine de la maïeutique et des sciences de la santé. Ils apprendront à reconnaître et répliquer la structure d’un article scientifique, à en dégager les idées principales du texte et à se familiariser avec le vocabulaire spécialisé. Une place importante sera donnée à la méthodologie du résumé : savoir restituer un texte scientifique de manière claire, concise et fidèle à l’original.  En effet, l’objectif est de vous donner des outils concrets pour lire et discuter de façon critique la recherche internationale, utiles autant dans vos futures pratiques professionnelles que dans vos parcours académiques. 

Objectif pédagogique 
Rédiger et présenter un poster scientifique et son abstract, en lien avec leur stage, selon les standards académiques et internationaux.

Compétences visées

• Analyser la structure et les caractéristiques d’un poster scientifique.
• Synthétiser des informations issues d’articles et de travaux antérieurs.
• Concevoir un poster scientifique clair, structuré et visuellement efficace.
• Rédiger un abstract scientifique en anglais.
• Présenter et défendre un poster lors d’une soutenance orale.

Ce cours s’adresse aux étudiants en médecine souhaitant consolider et renforcer leurs compétences en anglais. Il vise à revoir les bases essentielles de la langue (compréhension orale et écrite, vocabulaire général et médical, grammaire et expression écrite/orale) afin de faciliter l’utilisation de l’anglais dans un contexte universitaire et professionnel. L’accent est mis sur la participation active des étudiants à travers des activités variées (écoute, lecture, discussions, mises en situation) et sur la progression individuelle. L’évaluation
repose sur l’assiduité et la participation en cours