Se familiariser à l’analyse d’erreurs en décrivant des procédures, et en identifiant des origines possibles de ces erreurs. S’approprier des outils d’analyse issus de la recherche en didactique des mathématiques. En prenant appui sur le travail conduit en épistémologie en L1 et sur le travail dans différentes bases en L1 et L2 sur les entiers, identifier les enjeux liés à l’enseignement de la numération et les principales difficultés et erreurs d’élèves autour de la numération décimale de position.